Bon ça y est je suis rentré en Lorraine, il est clair et évident que la météo est très différente. Passer de 28 ° tous les jours avec grand ciel bleu à 12 ° et pluie, ça fait un choc, en tout cas, ça veut bien dire que je suis rentré.
Bon le samedi matin, mon cher chauffeur de taxi Saïd est venu me chercher à 3h00 du matin pour m'emmener à l'aéroport de Casablanca. L'avion était à 7 heures et il faut y être au moins 2 heures avant, alors la nuit a été très courte. L'avion n'a pas eu de retard (pas comme l'an dernier, où j'ai attendu 2heures en plus), décollage et c'est parti pour la France. Super beau le paysage vu d'avion. On a longé les côtes marocaine puis vol au dessus du détroit de Gibraltar puis Madrid, survol de la chaine des Pyrénées, vol au dessus de l'estuaire de la Gironde (je crois que j'ai vu ma mère, mais pas sur...) puis direction Paris.
Arrivée à Paris Orly, métro, Rer, puis gare de l'Est, vite on saute dans le TGV, puis dernière ligne droite arrivée, Gard de Metz où ma petite famille m'attendait.
Voilà pour cette dernière journée. Je n'ai pas pu faire de photo de l'avion, dommage car les paysages valent le coup d'oeil.
Voici la fin du séjour qui approche, je vais donc compiler les 3 journées dans un même article.
Intervention du mercredi 11, collège d'Halina Saadia 40 élèves, 1 bonne classe de 4éme
Intervention du jeudi collège/lycée Charcot, c'est un établissement privée français sous contrat avec le ministère français de l'Éducation Nationale. 1 classe de seconde + 1 classe de 4éme soit 50 élèves environ.
Intervention du vendredi, dernière intervention, tout d'abord le matin au collège Azeitouna (2 classes), puis au Lycée Arazi de 15h00 à 17h00. 3 classes, soit 90 élèves environ.
Voici quelques photos de ces 3 journées.
Lycée Halina Saadia :
l'entrée du Lycée
Le phare d'El Jadida, vu de la cour
Mes passagers pour le voyage
Dans la cour du collège
Collège/Lycée Azeitouna :
Petite vue de la salle
Et voici mes derniers passagers
Encore cette année le séjour a été très enrichissant, ce que je préfère dans tout ça, c'est le contact très facile que l'on peut avoir avec les élèves, les adultes, toujours très chaleureux et disponibles... En plus j'ai la chance de faire partager l'astronomie à un très large public, enfants, adolescents, adultes... Bon je vais préparer mes affaires car demain je reprend l'avion pour le retour dans les Côtes de Meuse, je vais pouvoir revoir ma petite famille, c'est cool !!
Aujourd'hui déplacement dans un parc, où se trouve une salle de projection qui appartient à l'Alliance. Au programme 2 groupes sont prévus un le matin et un autre l'après midi. Ce sont les élèves externes du lycée Bir-Anzaran. Si vous vous rappelez c'est le lycée ou l'internat se compose de 200 filles.
Le parc se nomme le Parc Hassan II, il est magnifique plein de plantes, d'arbres et de fleurs qui ne poussent pas chez nous. Bon de toute façon, vous avez deviné c'est encore l'été au maroc. Je vous glisse ci dessous quelques photos du parc.
Une vue du parc
Ma fleur préférée "L'oiseau du Paradis"
Après la séance photo, les élèves arrivent par groupe de 100 environ, pour participer à la projection. Au total de la journée c'est près de 200 participants à ce voyage entre les planètes.
Demain, jour férié en France mais pas ici, alors à demain pour de nouvelles aventures
Je reprend du service, en effet je n'avais plus accès à internet à El Jadida, donc c'est de la France que je poursuis mes aventures passées. J'ai commencé ce récit, il est donc normal que je continue à raconter mes aventures à El Jadida, même si ce n'est plus du direct.
Donc ce jour, le soleil brille, il fait 28 ° C dehors et le ciel est d'un bleu !
Bon aujourd'hui une seule intervention avec les petits enfants de l'alliance. Au départ une classe devait participer à la diffusion du film. A mon arrivée à l'Alliance, des professeurs m'ont demandé s'il y avait possibilité que leurs élèves en profite. Pas de Problème pour moi, du coup, au lieu d'avoir 20 élèves, nous nous sommes retrouvés à 60 dans le vaisseaux, pour découvrir notre système solaire. Les enfants avaient plein de question sur le sujet, il est vrai que ce documentaire soulève énormément de questions qui intéressent les enfants et même les adultes... c'est tellement mystérieux...
Voici quelques photos :
Voici les premiers enfants tout le monde n'était pas arrivé.
Aujourd'hui, sortie culturelle, destination Casablanca, une des plus grandes villes du Maroc avec plus de 6 millions d'habitants, Enorme cette ville.
Départ en train d'El Jadida, arrivée à Casablanca 1h30 plus tard. ( en voiture on met autant de temps). Je ne suis pas seul pour cette visite, il y a Ines ma colloc' de l'an dernier. Nous ne connaissons pas du tout la ville, donc découverte totale pour chacun. L'avantage, c'est qu'il y a des taxis partout et pas trop cher, donc au lieu de marcher pendant longtemps sans savoir où aller, on arrête un taxi, et on dit "Mosquée Hassan II". Après 15 min de trajet et 15 dirhams (1,50 €) on arrive sur place. Vraiment grandiose, cette mosquée est la 2éme plus grande du monde après celle de La Mecque. Sa particularité est d'avoir une partie, au dessus de la mer et une partie sur les Terres. Nous n'avons pas pu visiter l'intérieur, trop cher ! mais rien que l'extérieur, ça vaut le coup d'oeil !!
Voici quelques photos
Vue du taxi
Vue de la place
La grande Place
Jardin non loin de la mosquée
De la mosquée, on voit la mer et le phare de Casablanca
La mer et le ciel magnifiquement bleu
Après notre passage à la mosquée, nous souhaitons partir vers le centre ville. Nous découvrons 2 grandes tours qui portent le nom des "Twin Towers" la 1ere est une galerie marchande et la 2éme un hôtel de 5 étoiles de luxe. Par curiosité on rentre et nous demandons de monter au dernier étage de la tour, le 28 éme, tout en haut il y a un restau/café le "Sky Bar". En fait je voulais prendre des photos de la ville à cet étage. Bien si j'avais su je l'aurais pas fait, parce qu' une fois que l'on est en haut, nous sommes obligés de consommer, mais niveau tarif, ça cartonne, un café c'est 10 €, du coup on a pris une demi-bouteille d'eau minérale pour 2 à 50 dirhames, la bouteille. Ridicule d'acheter ça dans un truc pareil. C'est un genre d'endroit réservé à la haute société ! Du coup pour rentabiliser la bouteille j'ai fait plein de photos, voici quelques unes.
Toute petite la mosquée
Casablanca, à perte de vue
Bon, voilà, pour cette super journée. L'année prochaine il est prévu de retravailler avec l'alliance, je laisserai ma place, il n'y a pas de raison qu'il y ait que moi qui profite de ces séjours marocains. Donc je lance l'appel, A qui le tour ? je vous expliquerai ce qui souhaite faire l'année prochaine.
A bientôt, pour de nouvelles aventures et pour finir !!!
Voilà les nouvelles de cette journée ensoleillée où la température est de 25 ° environ. Le retour en France sera difficile, niveau météo.
2 interventions sont prévues, dans un même lycée, c'est le lycée "El Rafii" Lycée public, qui compte essentiellement des filières littéraires.
l'entrée du lycée
A l'intérieur du lycée
Après mon arrivée dans l'établissement, je rencontre le professeur de français, qui me demande de travailler d'avantage sur l'aspect littéraire du film plutôt que l'aspect scientifique... Ouh là là, c'était pas prévu ! mais bon, on s'adapte et on essaye de faire au mieux. Le professeur souhaite travailler, sur les différents temps utilisés, la narration, le vocabulaire... En fait cours de français avec comme support utilisé le film. Evidémment, je n'ai rien préparé à ce sujet, et en plus il faut que je me rappelle mes cours de français du collège. Pas facile. Donc en gros je devais donner un cours de français aux élèves marocains qui eux apprennent le français.
Bon, on va dire que ça c'est relativement bien passé, même si je n'étais pas bien à l'aise, ce n'est vraiment pas un sujet que je domine. Sinon l'intervention de l'après midi, était directement sur le film avec des discutions scientifiques et là c'était bien.
Le professeur de français et moi
Les élèves et le professeur de français
Vendredi 6 novembre
Jour férié ici, pas d'intervention, j'en profite pour faire le blog et faire mes STATS !!!!!!!! C'est le jour de la Marche Verte. La marche Verte (en arabe : المسيرةالخضراء) désigne une marche pacifique lancée par le roi marocain Hassan II le 6 novembre 1975 dans le but d'annexer le territoire du Sahara occidental occupé par l'Espagne. Les Marocains considèrent cette marche comme une récupération de leurs territoires historiques. Et moi pendant ce temps là, je fais mes STATS !!!
Aujourd'hui 3 interventions de prévues, 1 le matin, 1 l'après-midi et 1 le soir.
Les interventions du matin et de l'après midi sont la suite du programme des jours précédents avec 1 intervention à Iben Khaldoun pour 2 classes de Terminale option science expérimentale et l'après midi 3 classes au collèges de l'Ange bleu. soit environ 150 élèves.
Le soir, nous avons eu une intervention dans un internat de Lycée, il se nomme Lycée Rafii.
Lorsque nous sommes partis avec Jalila,( la demoiselle de l'Alliance avec qui je travaille) m'apprend qu'il y aura très certainement du monde lors de cette soirée sans me dire exactement le nombre exact. Dans ma tête je me dis "OK, je gére".
En arrivant sur place nous rencontrons M.le Directeur ainsi que M. le Surveillant Général de l'internat. Ces messieurs nous dise que le public est constitué uniquement de filles et qu'elles sont 200, rien que ça !!! Alors là je panique !
Vu l'importance que M. le Directeur et M. le Surveillant Général ont apporté à cette soirée, il ne fallait absolument pas que je me loupe. Il fallait faire de cette soirée un moment super convivial, chaleureux où tout le monde se sentirai à l'aise. Chose faite, après un discourt effectué par M. le Directeur pour me remercier de ma visite ... les 200 filles se sont levées, m'ont applaudies, j'ai cru un petit instant que j'étais Patrick Bruel, si vous voyez ce que je veux dire... Bien j'aime pas, ça me met très mal à l'aise, j'ai pas l'habitude.
Après ces longs discours, place au film, animé de la même manière que les précédentes fois... Débats/questions/réponses, soirée très active pour moi mais aussi pour les jeunes, personnes ne s'est ennuyés, c'était vraiment une super soirée. Des élèves très polis, ayant une superbe éducation, me remerciant d'être présent avant chaque question qu'elles posaient, pas un bruit dans la salle pendant la diffusion des scènes du film...
La soirée devait durer 1h30, du coup elle a duré 3h00, après le documentaire, il était l'heure que les jeunes demoiselles aillent au lit. Mais la soirée ne pouvait pas se terminer comme ça. J'avais prévu d'emmener mon super laser de Sky Walker en me disant "Peut-être que l'on pourra regarder les étoiles" J'ai donc proposé à M. le surveillant de l'interna, si je pouvais prendre un petit moment pour expliquer les étoiles. Après son autorisation, c'est parti !! découverte du ciel à l'oeil nu avec le laser, les histoires, les contes mythologiques, recherche de Jupiter dans le ciel ...
Au bout d'un moment, il a bien fallu s'arrêter, même si tout le monde était très motivé pour continuer, mais les demoiselles avaient cours le lendemain et cette fois-ci il était l'heure pour elle de s'endormir dans les étoiles.
Super journée, très intenses, mais l'important c'est que tout le monde prenne plaisir à découvrir le monde des planètes et des étoiles, c'est le message que je veux faire passer lors de mon séjour à El jadida.
C'etait Super !!!
Voici les photos :
Discours de bienvenue
Les 200 demoiselles (pas tout le monde sur la photo)
Soirée d'observation et Où est Charlie ?
La salle était magnifiquement décorée avec de nombreuses fresques de village marocain
Tout d'abord je voulais, vous présenter mon lieu de vie, il s'agit d'un petit studio situé dans le centre ville d'El Jadida. Je vous explique, lorsque vous arrivez à Label vie, vous voyais des escaliers, vous montez et c'est au 3 éme étage appartement 28. Super Non ! voici quelques photos de l'endroit .
La cuisine
Le grand canapé marocain
Vue d'ensemble
Le supermarché Label Vie
La Grande Avenue
Au loin la Mer
Sinon, aujourd'hui mardi, 2 interventions sont prévues. la première au collège Iben Khaldoun et la 2éme au collège privé de l'Ange Bleu.
Chaque intervention dure 2h30 environ. Ne croyez pas que les interventions sont des conférences longues et ennuyeuses, je n'aime pas, je préfère rester dans l'interactif, questions/réponses/nombreux débats autour des sujets traités au cours de la projection. 2h00 c'est long, si ce n'est pas un minimum animé ça marche pas, tout le monde dort.
Petite explication de la procédure mise en place pour que ce soit vivant. Tout d'abord présentation de l'association, explication de pourquoi je suis au Maroc, présentation du film rapide. Puis on lance le film, on regarde une scène, on fait pause et on discute de la scène. Par exemple : Pourquoi il fait chaud sur Venus ? discussion des couleurs de la planète, pression, atmosphère, mise en situation des élèves...
Les niveaux concernés lors de cette journée sont 2nd à Terminale, toutes des sections scientifiques. Au total lors de cette journée 160 élèves ont pu profiter du documentaire "Voyage autour du Soleil" J'ai testé les autres, mais ils me paraissent un peu trop technique pour les élèves. Je profite de nombreuses images personnelles pour illustrer les discutions que l'on peut avoir avec les élèves. Par exemple, "La vie dans l'Univers" images du disque envoyé par la sonde Pioneer pour communiquer dans l'espace lointain.
Et bien sur des images...
Bon là, en panique plus de piles dans la télécommande, pas moyen de lancer le film 10 minutes avant l'arrivée des élèves. Du coup fabrication d'une pile avec des citrons pour la faire fonctionner
Il n'a pas supporté le voyage, désintégration entre Mars et Jupiter
D'autres s'en sorte mieux...
Voilà pour aujourd'hui, demain 3 intervention dont 1 assez impressionnante... vous verrez
Voici aujourd'hui le jour de la 1ere intervention. Nous avons choisi de diffuser le film "Voyage autour du Soleil" d'une durée de 60 min. La 2éme heure sera consacrée aux questions/débats autour du documentaire avec les élèves.
Nous nous sommes déplacés dans un collège privée d'El Jadida, c'est le collège de "l'Ange Bleu" (c'est joli comme nom). 2 classes sont prévues : 1 classe de collège et 1 de lycée, ce qui fait 60 élèves environ. Avant le début de la projection une autre classe s'est montrée intéressée par le sujet, on a pas pu dire non.
Donc petit résumé : 100 élèves dans une petite salle avec 40 ° à l'intérieur sans courant d'air, comme on dit par chez nous "j'ai mouillé la liquette" Pas l'habitude d'une telle chaleur.
Après l'heure de film, place aux questions sur le documentaire. Des questions très pertinentes ont été abordées sur différents sujets tel que : la vie sur les autres planètes, Les voyages dans l'espace, Comment les planètes se sont formés ? Comment les Hommes peuvent vivre dans l'Espace ? ...
Pleins de questions toutes plus intéressantes les unes que les autres... Pour appuyer les explications, l'Alliance m'a mis à disposition un ordinateur portable pour diffuser des images, des photos.
Voici quelques photos de la journée de ce lundi.
Des élèves passionnés et très curieux
Les élèves aussi ont droit de parler au micro, pas de raison
Là, j'ai mis mes "GO"
Et à la fin, encore plein de questions... c'était super
Petit Point météo : T : 28 ° humidité 80 %, ciel clair à peu nuageux.
Pour la 2éme année, l'Association des Petits Débrouillards de Lorraine travaillera en collaboration avec l'Alliance Franco-Marocaine d'El Jadida. Après l'animation d'un planétarium itinérant l'année dernière, c'est dans le cadre du mois du documentaire, que j'interviendrai (Stanislas Faveraud).
Au programme de ces 15 jours d'intervention. Je proposerai une série de documentaires dans les collèges, lycées. A l'issu de la projection, place aux débats qui j'en suis sure seront très riches, sur les thèmes de l'espace.
Voici un petit résumé des films projetés à El Jadida
Pour fêter les 40 ans de l'Homme sur la Lune, nous présentons une série de documentaires sur les missions Apollo, la conquète de la Lune et le prochain objectif la planète Mars. Les projections sont organisés dans les collèges et les lycées de la ville et sont suivies d'une conférence animée.
Apollo : En route vers les étoiles
Découvrez la fantastique épopée de la plus grande aventure de l'humanité : la conquête de le Lune.
Voyage autour du Soleil
Dans un futur proche, le vaisseau Pegasus part pour le plus formidable voyage spatial jamais entrepris par l'homme. Pendant 6 ans, 5 astronautes vont faire le tour du Système Solaire et nous entrainer à la découverte des beautés et des dangers que recèlent les planètes qui entourent notre soleil.
Objectif Mars
Le prochain objectif en terme de vols habités et celui de la planète Mars. Nous découvrirons à travers de magnifiques images, les différentes étapes, des 1er robots présents sur la planète jusqu'au projet ambitieux de faire marcher un Homme sur la planète Mars.
Tous les documents du mois du documentaires, sont disponibles sur
www.moisdudoc.com
Les photos viendront plus tard, 1er séance demain 2 novembre.
J'essaierai de donner des nouvelles régulièrement du séjour un peu comme "Martine à la pêche ou Martine dans les bois..." La ce sera Stan au collège, ....
A bientôt, pour de nouvelles aventures... De Stan au Maroc : Le retour
rencontre d'échange de pratiques d'animations, qui comportera
quelques mises en situation avec des publics marocains dans différents
cadres, des ateliers d'échanges sur les pratiques de CST et des travaux
pour initier des projets de coopération entre les Petits Débrouillards
Français et Marocains.
Par Ameline Bunle le vendredi, février 13 2009, 09:38
A
l’occasion de la clôture de l’Année polaire internationale,l’Office franco-allemand pour la jeunesse
(OFAJ) organisedu 15 au 21 mars 2009 à
Paris un Forum consacré à un certain nombre de questions scientifiques d’actualité.
L’objectif
de cette manifestation est triple :
1.débattre
de l’importance de la recherche polaire aujourd’hui dans un contexte
interculturel ;
2.donner
à des jeunes d’Allemagne, de France et du Québec la possibilité d’échanger sur
des thèmes d’actualité avec des chercheurs et des scientifiques des trois
pays;
3.favoriser
le dialogue interculturel entre jeunes et scientifiques en vue de dépasser les
barrières linguistiques et culturelles.
Dans le
cadre de conférences et d’ateliers,50
jeunes Allemands, Français et Québécois âgés de 18 à 25 ans auront l’occasion
de traiter des sujets de recherche abordés au cours de l’Année polaire
internationale, d’avoir un aperçu du travail de chercheurs de renom et de
discuter ensemble d’ébauches de solutions aux nombreux problèmes des régions
polaires.
Thèmes retenus :
Thème 1 – La vie existe-t-elle dans
les glaces éternelles ?
La
recherche fondamentale en biologie dans les régions polaires
Si les
basses températures et les fortes variations saisonnières influent fortement
sur la vie dans les régions polaires, elles n’ont qu’un très faible impact sur
la prolificité ou même sur la diversité des formes de vie. Seule la banquise a
permis par exemple l’apparition dans les mers septentrionales de grandes
quantités de krill, qui constitue la base de l’alimentation des poissons, céphalopodes,
phoques, manchots et cétacés. Dans les deux régions polaires, la banquise
constitue aussi le milieu de formes de vie et de biomasse étonnamment
diversifiées, constitué non seulement d’organismes unicellulaires mais aussi de
vers, crustacés et autres animaux, végétaux et microorganismes. Des mécanismes
particuliers d’adaptation du métabolisme et d’autres caractères biologiques,
comme par exemple la reproduction, la multiplication et le régime alimentaire,
ont permis l’apparition d’une grande variété d’invertébrés sur le fond des mers
du socle continental antarctique. L’histoire des glaciations au cours des
derniers 25 millions d’années a joué un grand rôle dans cette évolution.
Thème 2 – Les régions polaires et le
reste du monde
La
situation des pôles d’un point de vue géopolitique et social : leur
importance en termes de ressources naturelles et minières
Des
conditions logistiques difficiles ont contribué à ce que l’Antarctique, à l’origine
vierge de toute présence humaine, fût exclusivement consacré à la recherche
pacifique. Aucune exploration minière n’y est entreprise, des mesures de
protection appropriées font que la pêche ne constitue un problème grave que
dans certains cas limités. Par contre, l’Arctique est depuis longtemps habité
par une population autochtone, quia été
marquée au cours des dernières décennies par des mouvements d’immigration et d’émigration,
une domination politique extérieure mais aussi une autodétermination croissante.
Les pays arctiques et leur population autochtone s’intéressent de plus en plus
à leur propre identité et à leur culture, aux problèmes d’environnement et aux
matières premières que renferme le sol de leurs territoires. Ces ressources
peuvent être vivantes (poissons, cétacés) ou fossiles (carburants). Les
autochtones se trouvent confrontés à des contradictions lorsque par exemple il
faut arbitrer entre la protection et l’exploitation des ressources vivantes.
Ces problèmes peuvent déboucher sur des conflits internationaux, qui fort
heureusement sont actuellement gérés de manière pacifique.
Thème 3 – Les changements
climatiques vus des pôles
Que nous apprennent
les pôles sur les changements climatiques ?
On peut se
représenter les pôles comme de gigantesques ventilateurs à l’origine des
courants planétaires. Les masses d’eau constituant l’ensemble des océans
sont enrichies en oxygène et refroidies. De ce fait, les régions polaires
jouent un rôle-clef dans le climat de la planète et influent sur l’amplitude de
l’effet tampon – physique et biologique – compensant l’excès de dioxyde de
carbone produit par l’homme. On trouve aujourd’hui trace des variations
climatiques naturelles survenues au cours des millénaires écoulés sous la
forme de bulles d’air emprisonnées dans les calottes glaciaires. Ces données
enrichissent considérablement les connaissances et permettent de mieux
pronostiquer l’avenir. Il est d’ores et déjà possible d’observer dans des
régions polaires particulièrement sensibles, notamment dans l’Arctique,des changements climatiques provoqués par
l’homme. Ces changements peuvent servir de mécanismes d’alarme prévenant de
processus aux effets planétaires.
Intervenants pressentis
Félix Pharand (anthropologue spécialisé en
ethnogéographie)
Bruno Tremblay
(Mc Gill University, Montréal)
Hugues Lantuit (AWI,
Potsdam)
Joachim Otto Habeck
(Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Halle)
Claude Lorius, directeur du LGGE (Laboratoire
de glaciologie et géophysique de l’environnement)
Le séminaire
aura lieu à la Cite des sciences et de l’industrie à Paris,
parallèlement à une exposition de projets de jeunes sur le thème des
changements climatiques.
L’OFAJ
prendra en charge les frais de voyage aller-retour individuel (avion tarif
économique ou n’excédant pas le prix du chemin de fer 2ème classe)
ainsi que d’hébergement (en chambres à 2 lits) et de nourriture.
Il est
souhaitable que les participants disposent de connaissances linguistiques dans
les deux langues, mais ce n’est pas une condition impérative de la sélection
des participants.
Les frais
de participation s’élèvent à 50 € par personne.
Si vous êtes intéressé(e), veuillez
nous faire parvenir dûment complété le formulaire ci-joint. Clôture des
inscriptions le 13 février 2009
Frédéric Parisse avait effectué sa formation d'animateur éducateur dans ce service Jeunesse.
Depuis le 3 novembre, Frédéric Parisse a rejoint le service
Jeunesse animation et sport, avec lequel il a signé un contrat à durée
indéterminée. Fred, comme tout le monde l'appelle, est déjà bien connu
des Maxévillois et surtout des plus jeunes puisqu'il a effectué sa
formation d'animateur éducateur en BP JEPS en alternance au sein de ce
même service, et a déjà eu l'occasion de travailler plus
particulièrement avec les ados du quartier des Aulnes, où il a
organisé, entre autres activités, les tournois de foot de l'été
dernier, ou encore au centre et à Champ-le-Bœuf pendant les vacances.
Il aura diverses tâches, comme par exemple organiser avec ses collègues
le programme des activités et des animations des vacances pour les
enfants et ados. Il travaillera également le sport à l'école avec les
primaires, sur les demandes spéciales des professeurs d'école, qui
pourront le solliciter pour initier les enfants à de nouveaux sports,
sur des cycles d'environ six séances, comme le lui permet son diplôme.
Fred sera amené aussi à travailler avec les seniors et à leur proposer
un programme d'activités physiques, par exemple au centre et aux
Aulnes, avec des associations comme les Gais Lurons ou l'ACQA, qui sont
demandeuses. Avec des cycles sur différents thèmes, comme le
renforcement musculaire, la souplesse, les réflexes, et ce à raison
d'une fois par semaine, les seniors pourront renouer avec l'exercice
physique à leur rythme et surtout avec des exercices adaptés à leur
condition. Frédéric était également du voyage à Imouzzer du Kandar
lors de la signature de la convention de jumelage, ce qui lui a permis
de lier connaissance avec des membres de l'équipe municipale qu'il ne
connaissait pas et de s'intégrer, mais également de travailler avec
Adèle, une animatrice des Petits Débrouillards sur la mise en place d'un projet d'échange avec les jeunes Marocains.
Enfin, en janvier, le démarrage de nouveaux projets sur le quartier des
Aulnes va occuper une bonne part de son emploi du temps, puisque les
mercredis après midis, il espère créer un lieu de relais, au local du
rez-de-chaussée, qui accueillera les ados, les 8-12 ans et peut-être
aussi des plus jeunes. Il sera aidé pour cela par des stagiaires, comme
il l'était lui-même il y a peu...
300 jeunes en provenance de tous les pays de l’Union européenne se sont réunis le 27 octobre 2008 au Muséum national d’histoire naturelle pour voter un document de recommandations concernant la construction d’une société européenne de la connaissance. Les recommandations ont été présentées le 14 novembre 2008 au Grand Palais à Mme Valérie Pécresse, ministre de la Recherche et de l’Enseignement supérieur et M. Janez Potočnik, Commissaire européen de la recherche.
Ce texte, fruit de 6 mois de travail des panels de jeunes, s’inscrit dans un processus d’analyse critique de la stratégie de Lisbonne votée en 2001 par les Etats membres et aspirant à construire à l’échelle communautaire « l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde d'ici à 2010, capable d’une croissance économique durable accompagnée d’une amélioration quantitative et qualitative de l’emploi et d’une plus grande cohésion sociale ». La pertinence de ces recommandations est à la mesure de la maturité des jeunes : jeunes étudiants, lycéens, chômeurs, jeunes travailleurs et jeunes en grande difficulté . MESSAGES AUX AUTORITES NATIONALES ET EUROPÉENNES
Bâtir une « société de la connaissance » comporte une puissance de convocation de toutes les énergies au sein de l’UE d’une rare force. A deux conditions:
- que l’économie et les enjeux de compétitivité ne constituent pas l’alpha et l’oméga de la stratégie de Lisbonne.
- que ce projet fasse l’objet de débats démocratiques massifs dans toute l’UE.
La carte démocratique constitue à n’en pas douter la carte maîtresse du projet européen.
Les jeunes ont en effet été surpris, pour ne pas dire plus, par l’ignorance de la plupart des experts, scientifiques, parlementaires, syndicalistes ou responsables associatifs de la définition et des implications de la stratégie de Lisbonne. Ce constat conforte la dramatique faiblesse des débats sur les enjeux européens au sein de chaque pays de l'UE. Ce déficit démocratique est pointé du doigt et les jeunes sont disposés à jouer leur rôle.
MESSAGES AUX AUTORITES AINSI QU’A LA COMMUNAUTE SCIENTIFIQUE
Non, il n’y a pas de désintérêt ni pour les sciences ni pour les carrières scientifiques.
Mais trois paramètres déterminent leurs choix – et celui de leur famille: - des études trop longues pour un « rendement » professionnel perçu comme trop aléatoire - une politique d’emploi scientifique et technologique pas à la hauteur et un taux de chômage jugé trop important au regard de la difficulté de ses études - incidemment des salaires qui ne sont pas à la mesure des effirts consentis et des besoins de nos sociétés - des méthodes d’enseignement de l’école à l’université à rénover en profondeur
ET MAINTENANT
Les institutions gouvernementales (notamment les présidences française, tchèque et suédoise), la Commission européenne, les autorités locales ainsi que les institutions scientifiques sont devant leurs responsabilités.
Parier sur l’intelligence des citoyens, et notamment des plus jeunes, en développant des processus de mise en débat critique des politiques sciences et technologiques, de façon publique et contradictoire, qui constitue au demeurant la pierre de touche du processus scientifique lui-même !
Ce fut une expérience inoubliable au niveau professionnelle et humain, je voulais vraiment remercier, toutes ces personnes qui m'ont accueillies et accompagnées dans cette aventure.
Par Stanislas Faveraud le samedi, décembre 13 2008, 14:19
Bonjour à vous, voici la suite des aventures de "Stan au Maroc". Désolé j'ai pris un peu de retard, mais pas facile de manger du mouton, et faire le blog en même temps.
Mercredi 10 décembre
Bon, voilà aujourd'hui mercredi le travail reprend, après 2 jours de fête et du mouton plein le ventre. Au programme, j'organise une formation sur l'utilisation du planétarium à quelques personnes de l'Alliance. En effet après mon départ prévu le 13 décembre, le planétarium sera toujours à El Jadida et ce sont certains membres de l'alliance qui prendront le relais pour l'animer. Il est donc très important, de les former à son utilisation. Après un repas très copieux, nous nous retrouvons à 14h00 devant la salle du planétarium. 3 personnes de l'alliance plus quelques jeunes sont présents pour rêver sous les étoiles... la séance prend fin vers 17h00, et oui il y a énormément de chose à dire quand on parle des étoiles !!!
jeudi 11 décembre et vendredi 12 décembre
Les 2 derniers jours d'animation, je ne le cache pas, c'est avec une grande émotion que j'anime les dernières séances, surtout celle du vendredi et oui le lendemain je repars en France. Les élèves viennent d'un lycée français du Maroc, il s'agit de l'école Charcot. Ses élèves bénéficient donc, du même cursus éducatif qu'en France. Donc pas de vacances à cette période pour eux. le jeudi et le vendredi après-midi une centaine d'élèves de l'école ont participé à l'animation planétarium.
Les élèves de l'école Charcot
Le vendredi soir, derniere soirée à El Jadida, je souhaite avec Inès, organiser un petit repas avec quelques amis maroains. Vu la sympathie de tous, il est tout à fait normal en guise de remerciement que je prépare le repas, profitez- en c'est moi qui régale !!!
Et voilà, la soirée s'achève, et demain c'est le départ pour la France... Toutes les bonnes choses ont une fin.
Voici venu le jour de l'Aaïd, plus grosse fête religieuse de l'année lunaire chez les Musulmans. Pour fêter l'Aaïd, nous sommes invités avec Inès dans un petit village à 30 Km, d'El Jadida. C'est un petit village de pêcheurs, qui s'appelle Moulay Abdallah. Nous sommes invités dans la famille, d'un élève d'Inès, Driss. Avant de partir, je souhaitais faire un petit tour dans notre quartier, de nombreuses familles, étaient déjà en train de faire des barbecues, sur les trottoirs avec des briquettes, ils utilisaient pour cela tout ce qui pouvait bruler, pour faire cuire le mouton qui avait été sacrifié, le matin. (pauvre petits moutons) Je vous épargne la méthode.
Une fois la petite ballade terminée, nous nous rendons donc dans ce petit village. Comme d'habitude, l'accueil est très chaleureux, après un copieux apéritif au thé à la menthe, accompagnée d'une salade, voici le plat principal qui arrive, il s'agit bien évidemment du couscous. Il est quand même 16h00. Enfin, je vais pouvoir manger un vrai couscous local ! car depuis mon arrivée, j'ai fait de nombreux snack ou restaurants où à la carte était proposés des pizzas, des sandwiches, des salades marocaines... mais pas de couscous, car le couscous, c'est sur réservation est uniquement le vendredi.
Bon, il est vrai que pour moi, petit français, qui mange avec sa fourchette et son couteau, il n'est pas évident de mettre la main directement dans le plat, et se servir. Et faire des petites boulettes de semoules n'est pas évident, en plus avec une seule main. Puis manger à côté du mouton, en train de sécher dans la pièce à côté... vaut mieux pas regarder.
Je suis tout de même très content d'avoir assister à cette grande fête. Avant de venir au Maroc, je ne savais pas du tout que c'était à cette période. Grand merci à la famille de Driss, qui m'a fait découvrir pleinement cette journée particulière.
Vu magnifique de la terrasse !
Voici quelques photos de la journée et de la famille qui nous accueilli. Merci pour leur hospitalité !!!
Aujourd'hui, 1er jour des vacances de l'Aaïd, donc pas de groupe. Je profite pour me balader avec Inès dans une ville située à 15 km d'El Jadida, qu'Inès ne connaît pas non plus. Il s'agit de la ville Azemmour. Située au bord de la mer, elle est traversée par un fleuve, l'Oum-Er-R'bie, que nous voyons se jeter dans la mer du haut d'une autre Cité Portugaise, plus ancienne que celle d'El Jadida. En descendant du bus, nous apercevons donc cette cité, nous décidons de faire les touristes et d'y rentrer. C'est partie pour l'aventure. Pourquoi l'aventure? parce qu'il est très facile d'y rentrer, mais pour en sortir un vrai labyrinthe, des ruelles très étroites partout. Nous cherchons des commerces, un café, ou un bourg dans la cité. Rien. Uniquement des maisons habités par des pauvres gens. Des ruelles, nous apercevons une hauteur, avec un point de vue qui pourrait nous faire dominer la mer et le fleuve. Mais comment y aller ? C'est une autre histoire, je dis à Inès, "vient c'est par là, je connais !" Et on s'est retrouvé, je sais pas où. Et on tourne à gauche, à droite, et des ruelles, encore des ruelles, à ce rythme là, on allait passer notre après-midi, dans cette grande forteresse. Et voici, qu'intervient, notre sauveur, il s'appelle Brahim, on lui demande, mais comment on sort d'ici. Avant de nous faire sortir, il nous propose de nous faire visiter, et là grandiose. Il vit dans la cité et nous emmène dans des recoins, que nous aurions pas trouvés. Du coup, nous avons pu voir, la cité vu d'en haut avec le fleuve, une vue imprenable sur la mer, les anciennes prisons utilisés par les portugais, des pièces secrètes... A la fin de notre escapade dans la cité, nous lui demandons de nous faire sortir, et enfin, nous sommes délivrés. Grand merci à Brahim, pour cette visite, une ballade comme celle-ci mérite bien quelques dirham !!!
Vu sur le fleuve, l'Oum-Er-R'bie.
Vu à l'intérieur de la cité
Autres vue
De retour à El Jadida, nous sommes attendus pour une soirée "Gnawa", mais qu'est ce donc Gnawa. Explication rapide, en fait être Gnawa est lorsque l'on transmet la musique qu'utilisait le peuple d'Afrique noir lors de l'esclavagisme. Pour cela, il y a des Mâitres Gnawa, qui enseignent. L'instrument est un "Gambri" La forme représente le navire qui embarquait les esclaves.
Voici l'instrument et son Maitre
Et la danse qui va avec...
Demain, grand Jour chez les musulmans, il s'agit de l'Aaïd, on sacrifie un mouton, et le partage en famille ou entre amis, on peut comparer ça à la Fête de Noël en France. Je pense que je vais manger mon premier vrai couscous marocain, enfin !!!
Aujourd'hui dimanche pas de séance. Je pars de bonne heure à l'Alliance, travailler sur le blog, car je suis un peu en retard dans les articles. L'après-midi, j'ai rendez-vous avec Inès, pour une ballade dans le souk. Il faut absolument que je remmène des épices en France, cumin, cannelle, harissa... et d'autres épices pour le couscous. Une fois dans le souk, plein de couleurs et d' odeurs...
Magique, ces couleurs !!! (des oranges, des pommes, des avocats, des grenades, des bananes, des raisins...)
Ce qu'il y a c'est que nous voyons aussi plein de gens dans les rues avec des moutons. A votre avis pourquoi ? Et oui les musulmans se préparent à la fête de l'Aaïd, prévue mardi prochain. dans la religion, il est nécessaire que les familles récupèrent le mouton et le gardent quelques jours avant le sacrifice. (pauvre petits moutons.) Chose qui attire l'oeil et qui ne passe pas inaperçu, je ne dis rien, je vous laisse regarder la photo, vous comprendrez !!
J'aimerai pas être un petit mouton !!!
J'ai fait très peu de photos du souk, ça me gène de photographier cet endroit, par respect pour les marocains, je ne prend donc pas de photos (juste les fruits ci-dessus)
Bon après le souk, ballade aux alentours du phare. J'aime bien les phares, donc, obligé, je mets une photos.
le phare vu de loin
la très belle porte du phare.
Malheureusement, le phare se visite, mais pas au moment où nous y étions, donc nous avons vu que la porte. Bon elle est belle, mais ça reste une porte. Vu du phare, la vue sur la ville doit être splendide... on verra pour une prochaine ballade.
Bon, je vous laisse.
A bientôt pour de nouvelles aventures...
Aujourd'hui, je suis à l'ouest, la nuit a été courte. Dès 10h00 du matin, il faut être dans la salle pour préparer le planétarium. En effet, j'accueille un premier groupe à 11h00. Il faut assurer, c'est une journée importante comme toutes les autres d'ailleurs. Heureusement je suis épaulé par 4 étudiants qui ont été formés mercredi matin. Ils ont participé à de nombreuses séances tout au long de la semaine, ils doivent être capable maintenant d'animer seul, c'est le but. Je serai avec eux, sous le dôme mais c'est eux qui font, accueille, installation du public, consignes, montrer les constellations, histoires d'étoile...
Ici, les stagiaires qui m'accompagnent dans les séances tout au long de la journée.
Ils m'ont très bien aidé toute la journée, maintenant, je sais qu'ils peuvent assurer seuls. Les groupes s'enchainent, toute la journée et sans coupure. Des professeurs venus avec leur famille, les collégiens du mercredi matin, une séance tout public, pour finir sur 3 groupes d'élève de l'Alliance. Au total 1 centaine de personnes sous le planétarium, tout au long de la journée.
Les petits enfants d' SOS Village se préparent à plonger la tête dans les étoiles...
Ils sont mignons ces petits enfants...
Fin de semaine, car demain c'est dimanche, nous pouvons faire un bilan. 778 personnes (enfants et adultes) ont pu découvrir le planétarium, réparties sur une tranche d'âge de 6 ans à 80 ans. La diversité du public est aussi très importante, enfants de l'alliance, collège, lycée, étudiant de la FAC de Science, grand public. En dehors de l'action direct du planétarium, nous avons pu faire aussi une formation au planétarium, conférence dans un lycée, 75 personnes environ ont participé à ces actions. Ce qui fait un total de 853 personnes !!! La semaine prochaine, nous recevons, le lycée français Charcot, où plusieurs après-midi, sont prévues, peut-être les 1000 personnes la semaine prochaine !!!
Demain dimanche, ballade dans le souk, et puis je sais pas où, je me laisserai guider par les couleurs des fruits et légumes et l'odeur des épices...
M.Salis Philippe Directeur de l'alliance
M.Aladren Stephane
Ma chère colloc Inès
Jalila, ma collaboratrice au planétarium
Marie
Ghislaine
Zora, merci pour le thé
Driss,
Les stagiaires de la Fac
Ahmed, un des gardiens
Abdelhak, un autre gardien
Rachid, un jardinier
Tibari, un autre jardinier
Vu magnifique de la terrasse !
Le papa avec le mouton
Une partie de la famille
1 frère de Driss
1 autre frère de Driss
Driss et Inès
Drisse sa maman et une de ses sœurs
Et le couscous, ça sent bon, pas vrai ?
