O fil des Jours...Les Petits débrouillards de Lorraine

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Production pédagogique

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vendredi, septembre 18 2009

Spéctacle d'animation modulable :Au fil de l'eau

Objectifs

Le spectacle-animation « Au fil de l’eau » mêle l’imaginaire et l’exploration,
deux éléments indispensables au développement des jeunes enfants. Il se
présente sous la forme d’une succession de séquences de conte illustrées
par du théâtre d’ombres, et des activités de découvertes et
d’expérimentations autour de l’eau.
« Au fil de l’eau » a été créé avec le souci que l’enfant :

  •  prenne du plaisir à faire, découvrir et expérimenter
  • ait l’occasion de s’exprimer, de se questionner et d’échanger
  • puisse vivre avec d’autres et apprendre à trouver sa juste place dansun groupe.

Thèmes généraux

  • Flotte/coule
  • Propulsion
  • Ecluse

Public

Enfants de 5 à 6 ans – Groupe de 20 enfants maximum.

Résumé de l’histoire

Une péniche navigue sur le canal de l’Est. Elle vient de la mer du Nord et va
livrer sa marchandise en Lorraine. Sur son toit, un oeuf prêt à éclore profite
du voyage. Pour l’heure tout est calme. Rien ne laisse présager que bientôt
la petite mouette va devoir affronter bien des épreuves avant de retrouver
sa mère et devenir adulte

Déroulement

Le spectacle-animation se déroule sur 3h00 :
3 activités encadrées (30 mn x 3) + 1 activité de jeu libre (30 mn) + histoire (1h)
Les moments de découvertes et d’expérimentations autour de l’eau sont
structurés en phases d’explorations individuelles libres et en phases de
temps collectifs. Afin de respecter le rythme et les besoins des jeunes
enfants, une séquence uniquement centrée sur le jeu (des jeux chantés en
lien avec le thème de l’eau) sera proposée à mi-parcours.

Pour tous savoir Télécharger la plaquette: plaquette_au_fil_eau_provisoire.pdf

Spéctacle d'animation modulable : La Malle Mystérieuse

Un spectacle – animation sur l’eau pour éveiller
l’imaginaire et la curiosité

Objectifs

Le spectacle-animation « la Malle mystérieuse » mêle l’imaginaire et
l’exploration, deux éléments indispensables au développement des jeunes
enfants. Il se présente sous la forme d’une succession de séquences de
théâtre de marionnettes et d’activités de découverte sur le thème de l’eau.
« La Malle mystérieuse » a été créée avec le
souci que l’enfant :

  •  prenne du plaisir à faire, découvrir et expérimenter
  • ait l’occasion de s’exprimer, de se questionner et d’échanger
  • puisse vivre avec d’autres et apprendre à trouver sa juste place dans un groupe.

Thèmes généraux

  • La température de l'eau
  • Le goût de l'eau
  • Les bulles
  • Transporter de l’eau
  •  La disparition des solides dans l'eau (pour les enfants de 5 ans)

Cette animation est un outil souple qui

permet de s’adapter au public et
modulable quant à sa durée. Il est possible que certains thèmes ne soient
pas abordés. L’histoire n’en sera pas affectée

.

Public

Enfants de 3 à 5 ans – Groupe de 20 enfants maximum.

Résumé de l

L’histoire

Le capitaine La Baleine, de retour d’un long voyage, découvre une malle

mystérieuse dans sa caverne. Celle-ci est hantée par d'étranges
personnages. Ils ont une dernière mission à réaliser ou un dernier regret. Ne
pouvant quitter leur geôle, ils sollicitent l’aide du capitaine et des enfants.

Pour tous savoir télécharger la plaquette:plaquette_malle_mysterieuse-1.pdf


Une production CEMEA-Petits Débrouillards....

mardi, mars 31 2009

exposition "JE SAIS QUE JE NE SAIS PAS"


"JE SAIS QUE JE NE SAIS PAS"

Depuis quelques années, on discute beaucoup de l’idée d’une "Knowledge Based Society" dans l’Union Européenne. Mais qu’est-ce que c’est ? Déjà en traduisant l’expression KBS on se rend compte que ce n’est pas facile de trouver un équivalent dans notre langue. "Knowledge" est-ce "Science(s)" ou"connaissance" ("savoir" ou "connaître") ?

Est-ce qu’on veut établir une société basée sur une meilleure technologie où est-ce qu’on veut créer une société sociale et démocratique ? Dans une "société de connaissance", "connaissance" veut dire connaissances dans tous les domaines : sciences, technologie, culture, arts... Une telle société est établie quand chacun(e) profi te des connaissances partagées.

Si le but est une société démocratique et juste, il nous faut plus que des "connaissances". Ce qui est important c’est la communication, la participation, la tolérance : une telle société accepte la position de chacun(e), mais surtout donne la possibilité de choisir librement cette position.

Cette exposition a été conçue par :

  • Christina Leyendecker - Nina Lea Jahn - Stefanie Köb / Bornheim - Köln / Bonn - Deutschland (18 ans)
  • Thanoukham Phommasene / Rennes - Ille-et-Vilaine - France (17 ans)
  • Julie Colombier / Ploudaniel - Finistère - France (18 ans)
  • Marion Mao / Plouzané - Finistère - France (18 ans)
  • Johanna Silvestri / Noyal Muzillac - Morbihan - France (17 ans)
  • Yohann Gourmelon / Saint-Renan - Finistère - France (18 ans)

jeudi, mars 12 2009

malle pédagogique 1 degré de plus

1DDP.gif

Le changement climatique est un des sujets d'actualité scientifique les plus hautement médiatisés interpellant sans distinction, scientifiques, politiques et citoyens du monde entier. A travers un outil à la fois sérieux et ludique, permettre à tout acteur éducatif - enseignant, animateur, éducateur - d'aborder la thématique du changement climatique auprès de son public (à partir de 7 ans).

Avec ou sans genes

gene.gif "Avec ou sans gènes" est une exposition itinérante en 10 panneaux intéractifs. Pourquoi je suis unique? Pourquoi je ne ressemble pas à mes amis? Pour répondre à ces questions, l'exposition explore plusieurs pistes de recherche à travers les panneaux où se cachent des indices sur notre corps, le monde qui nous entoure et notre mode de vie. Pour vous procurer l'exposition animée contactez-nous.

Questions dont on ne peut pas faire l'économie


L'économie prend de plus en plus de place dans nos vies, nos préocupations et nos avenirs. Pas une semaine sans qu'elle ne fasse la Une des médias et des discours publics. Un flot de "mots magiques" nous submerge, clés d'un monde mystérieux où seuls les initiés semblent se mouvoir avec facilité: stock option, taux de chômage, obligations, cours de l'euro, taux d'intérêt, croissance du PIB, Nasdaq, taux d'inflation, pacte de stabilité... Mais l'économie constitue aussi une discipline académique: Jean-Baptiste Say fonda la première chaire d'économie au Collège de France en 1830. Cette double nature de l'économie, idéologique et scientifique, est d'autant plus source de polémique que l'économiste joue désormais différents rôles dans nos sociétés modernes. Tour à tour théoricien/scientifique, économètre/prévisionniste ou ingénieur social, il remplit successivement les missions que notre société lui confie: aider à comprendre, prévoir et décider des mesures à prendre. Curieusement, malgré de tels enjeux, l'économie n'occupe encore qu'une tout petite place au sein des pratiques éducatives, formelles (institution scolaire) comme informelles (socio-éducatives ou familiales). Pourtant, nous avons tous et toutes, dès les premiers âges de la vie, des pratiques économiques, de la cour de récréations à notre premier compte bancaire. Or, si l'écomomie ne donne pas "du sens" à nos vies, comprendre ses mécanismes doit nous permettre de donner du sens à nos pensées et à nos choix. Mettre l'écomomie en débat et en démocratie constitue encore un travail à faire. La démystifier est une étape préalable, en montrant qu'une grande partie des principes qui la fondent est compréhensible par tout un chacun. Mais il s'agit d'éclairer les limites d'une discipline qu'il serait aussi dangereux d'ignorer - tant elle prend de place dans notre quotidien - que de vénérer comme une nouvelle religion guidant toutes nos décisions personnelles et collectives. Ce constat explique que nous avons souhaité, d'abord, illustrer le dialogue que cette discipline née il y a à peine deux siècles entretient avec d'autres champs de la connaissance: antrhopologie, droit, écologie, épistémologie, histoire, géographie, géophysique, mathématiques, physique , psychanalyse, sociologie, statistiques, systématique. Cette exposition n'énonce aucune vérité; elle révèle modestement des mécanismes curieux, parfois surprenants, souvent banals, auxquels nous sommes confrontés sans nous en rendre compte. Et sur lesquels nous avons souhaité prendre le temps de réfléchir.

exposition panneaux: la démocratie à porté de tout le monde



Les sciences et la démocratie se sont grandement épanouies dans un berceau commun : la Grèce Antique. Au-delà du creuset géographique, leur développement conjoint reposa surtout sur un même mode de pensée. Par exemple, l'égalité entre les citoyens y était symbolisée dans l'espace public par le cercle, figure géométrique parfaite par excellence, dont chaque point (l'individu en l'occurence) est à égale distance du centre. La cohérence était donc de rigueur entre l'organisation spatiale et sociale de la cité et la pensée scientifique. Au-delà de ce cas particulier, toute société, dans son architecture sociale et politique, se construit avant tout à partir de la façon dont elle perçoit le monde, l'univers et la place des êtres humains en leur sein. Cette cosmovision peut paraître bien éloignée des débats quotidiens et médiatiques plus triviaux, mais elle constitue cependant la trame invisible des équilibres, des choix et des orientations de toute la communauté humaine. De l'évolution des connaissances scientifiques à celle de l'organisation sociale, il n'y a donc (presque) qu'un pas! C'est le sens de cette exposition que de mettre en lumière quelques points de tensions et de convergence entre l'évolution des disciplines du savoir (prises au sens large) et l'histoire de nos sociétés, en stimulant le débat sur les liens modernes entre les sciences et notre démocratie. Car quand leur réalité est à ce point imbriquée - comme c'est le cas aujourd'hui (débat sur les énergies, l'alimentation, la santé, l'environnement, le vivant etc) - on ne peut être pleinement citoyen sans être un critique éclairé et curieux de l'actualité scientifique.

lundi, mars 9 2009

Chemin des Préjugés ... Dépassement autorisé

cheprejuge.gif

C'est désormais un fait incontesté: le concept de race n'a aucun fondement scientifique. Et pourtant racisme, préjugés et discriminations ont la vie dure. La diffusion des savoirs et des connaissances nourrit le débat démocratique et participe à l'élaboration d'une image de l'être humain uni dans sa diversité (biologique ou culturelle). L'anthropologie et la génétique racontent la même histoire, celle d'un animal incongru, sang-mêlé par nature, indécrottable voyageur. Et toutes les disciplines s'accordent: astrophysique, linguistique, biologie, génétique, psychologie, ethnologie, sciences cognitives,histoire, psychanalyse, épistémologie, anthropologie, économie, sociologie. Cette exposition invite à un rapide voyage autour des multiples motivations de nos peurs et de nos rejets de l'autre, depuis les manifestations les plus inconscientes jusqu'aux plus évidentes. Nous avons préféré observer notre quotidien au plus près, scruter notre rapport à l'autre le plus banal. En étant persuadés qu'un dialogue réactualisé avec les différentes disciplines scientifiques nous aiderait mieux à saisir qui nous sommes et comment nous nous construisons par d'imperceptibles allers-retours entre nous-mêmes et les autres. Du premier au dernier âge.

L'Avenir à un futur



L’idée de développement durable s’est imposée en vingt ans dans les débats publics. Elle questionne en profondeur les piliers sur lesquels nos sociétés occidentales ont fondé leur puissance : les sciences et les techniques. Ce sont ces moteurs qui sont à la source de la nette amélioration de nos existences (allongement de la durée de la vie, accès aux soins, à l’éducation …) comme aux origines des grands maux de notre temps (catastrophes climatiques, pollutions massives, explosion du nombre de cancers ...). Bien évidemment, ces questions ne se posent de la même manière selon que l’on a un accès rapide et immédiat aux ressources essentielles nécessaires à une vie digne (eau, santé, logement, éducation …) ou pas. Dans ce cas précis, réfléchir à des logiques de développement durable à l’échelle planétaire revient à poser la question de la solidarité entre les peuples, entre tous les peuples, comme au sein de chaque peuple et nation du monde. Cet exemple montre que selon la porte d’entrée que l’on choisira (agronomie, biologie, climatologie, écologie, épistémologie, géologie, géographie, géopolitique, hydrologie, psychologie, sciences de l’éducation, sociologie, rudologie) nous aborderons différents aspects de la même question. L’augmentation des connaissances pouvant être la meilleure comme la pire des choses, nous savons que l’avenir de nos sociétés dépend des choix que nous ferons ensemble. Non pas au profit de quelques-uns, mais de tous. Non pas en catimini, ou dans le secret de quelque cabinet où différents groupes de pression peuvent agir à leur guise, mais en toute transparence, publiquement et démocratiquement. Car, en définitive, s’il est un sujet qu’interroge plus que tout autre le développement durable, c’est bien la capacité de nos démocraties (aux niveaux local, national, européen et international) à s’emparer de questions fondamentales et à y apporter des réponses, même modestes. Sans guerre. C’est pourquoi cette exposition vous invite à débattre,discuter, échanger, argumenter, comprendre, réfléchir ensemble. Pour tenter de construire un futur durable et vivable. 

jeudi, janvier 29 2009

Projet inter associatif Art et sciences CEMEA-Petits Débrouillards

Déroulement des journées de travail du jeudi 29 janvier et 5 fevrier.

 

 

 

Zone de Texte: Antenne 54 des CEMEA
Entrée 17 Droite 3e étage - Rue Laurent Bonnevay - Tilleul Argenté - Haut du Lièvre
Tél : 03-83-96-29-83

 

 

 

 

I/ Jeudi 29 janvier

 

Mise en train : 18H00-18H45

Petits jeux dramatiques.

Jeu : 18H45-20h45

Travail par groupe de deux. Chaque groupe travail sur une des  scènes. (20 mn)

Partage du travail à l’ensemble du groupe. Retours du collectif. (50 mn)

Deuxième temps de travail (15 mn)

Partage du travail à l’ensemble du groupe. (40 mn)

Bilan : 20H45-21H00

Bilan de la journée.

 

I/ Jeudi 5 février

 

Mise en train : 18H00-18H45

Petits jeux dramatiques.

Jeu : 18H45-20h45

Travail par groupe de deux. Chaque groupe travail sur une des  scènes. (20 mn)

Partage du travail à l’ensemble du groupe. Retours du collectif. (50 mn)

Deuxième temps de travail (15 mn)

Partage du travail à l’ensemble du groupe. (40 mn)

Bilan : 20H45-21H00

Bilan de la journée.

jeudi, janvier 22 2009

Création de module d'animation autour de l'astronomie...

Atelier des mouvements de la terre





Atelier durées des jours et nuits selon les saisons




Atelier hauteur du soleil dans le ciel en fonction des saisons






Atelier identification des saisons




Atelier lunarium




Montage pour observation des phase de la lune







mardi, septembre 9 2008

Les 7 Mondes de Lila et Artémus – à la rencontre de Jules Verne

livre_affiche2.JPG L’exposition des Petits Débrouillards Intitulée : « Les 7 Mondes de Lila et Artémus – à la rencontre de Jules Verne» se propose de faire découvrir aux jeunes visiteurs les récits de Jules Verne et le contexte scientifique et technique de leur époque. Au travers d’environnements typiques des aventures inventées par Jules Verne, l’objectif est de comprendre quelques phénomènes scientifiques dont s’est servi l’auteur dans ses livres, mais également de comparer le réel et l’imaginaire par le biais d’expériences ludiques. C’est un outil à disposition des structures qui désirent la recevoir afin de l’intégrer en amont ; pendant ou en aval de leurs propres projets pédagogiques sur la lecture, les œuvres de Jules Verne, la découverte des sciences…

Cette exposition a pris la forme de 7 livres géants, chacun développant un thème transversal à l’œuvre de Jules VERNE. Ces 7 univers, des 7 mondes, sont :

group2.JPG

- le monde céleste - le monde des airs - le monde des océans - le monde des îles - le monde souterrain - le monde des villes - le monde des mystères

Chacun des ouvrages débute par deux éléments: un extrait d'un livre de Jules VERNE (L'île mystérieuse, les 500 millions de la Bégum, Voyage au centre de la Terre, De la Terre à la Lune, Le château des Carpates, 20000 lieues sous les mers, Le tour du monde en 80 jours) et une question que les êtres humains se sont posées depuis la nuit des temps et qui est devenue source de motivation chez les chercheurs scientifiques. Car là est bien l'objet de cette exposition : de quelle manière l'imaginaire nourrit les sciences et de quelle façon, en retour, celles-ci irriguent nos imaginaires.

Enfin, chaque livre est prétexte à lire en s’amusant, à découvrir des phénomènes scientifiques, à expérimenter de façon ludique le thème de la mesure (mesurer une distance, une surface, un volume, positionner un élément sur une carte, savoir se diriger...). Ceci dans la pure tradition de la démarche expérimentale du mouvement français des Petits Débrouillards.




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mardi, juillet 1 2008

La clé des sons

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Le projet « la clé des sons » ne s’appuie pas sur des connaissances musicales particulières mais plutôt sur le plaisir à entendre, à manipuler des matières, à rechercher des gestes musicaux. C’est aussi un questionnement sur notre rapport au son, à la musique et au bruit dans notre quotidien. Il ne s’agit pas de l’apprentissage d’un instrument, notre but n’est pas de faire de ces jeunes des musiciens hors pair, mais simplement de leur permettre de comprendre comment le son se forme, comment il se propage, comment fonctionne un piano, un saxophone, etc. Tout est à inventer à partir de ce que l’on ressent et entend.

Pour tous renseignements contacter nous:

lorraine@lespetitsdebrouillards.org

ou télécharger le dossier de présentation : dossier_cle_des_sons_001.pdf

ou la plaquette de présentation: plaquette de présentation